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The fairy live in ___
住在__的精靈
第五組-設計操作
此次設計操作可分為三大部分：
第一部分由一張2D的圖面轉化為3D量體，希望操作者能從轉借而來的2D線條及蘊藏的符號，整理轉譯成3D量體生成的線索，此量體將成為後續操作的個人基地。
第二部分則可區分為三個階段，以一物件分析為始，拆解、歸納各部關係後，可得到一組構規則。物件之組件可以變形，唯規則應不變。第二階段則以前述得到的規則進行空間創作與嘗試。最後一階段進行空間的佈局與安排，設計者需設想一虛構之「使用者」，並描述其外觀與習性，於第一部分的基地上，創作且構築出合適且有趣的空間。
設計的切入及表現的方式一直以來都是多面向的，希望學生能從此一操作體驗空間與造型的關係，以及釐清、分析事物的能力。
ADVISOR
龔柏閔老師
WHERE
Tainan, Taiwan
DURATION
2020/1-2020/6
老師的話
這是加入大一設計課的第五個學期，後來的這兩個學期許多設計課外的工作以及Covid-19 的出現，著實讓我有點措手不及⋯⋯，來不及好好思考及應變，在建築的基礎練習中以數位軟體的運用取代手作模型的操作，對我自身學習的過程與觀念是一項滿大的挑戰，每週兩次的設計課前後，其實都需要一陣子的時間沈澱。
所幸，兩個學期我都遇到了一群可愛且獨立的學生們，每次看到充滿疑惑卻又勉為其難相信的眼神，其實在心裡覺得有點好笑，但也是壓力的來源。（大概像是看到一窩張嘴嗷嗷待哺的雛鳥，生怕自己餵不飽全部、或是餵錯食物）
一個學期一個學期地過，恭喜各位結束了大一，即將正式邁入建築的學習進程。記得我大二時，老師曾跟我們說：「設計做不好是老師的錯⋯⋯」（當然前提是要認真啦！）轉送給各位，希望大家能夠一直開心做設計！
孟萱
綺紋
曉柔
振豪
易夫
駿業
柏維
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